溪水急着要流向海洋，浪潮却渴望重回土地。在情感世界里，微风拂过时便化作满园馥郁芬芳。1月16日，徐汇区建襄小学《建气和之“情” 襄成长之“力”》2023年度论坛在云端召开。会议由副校长邰方主持，上海市教育科研特级教师、正高级教师杨向谊和区心理学科教研员苗蓬莅临论坛，建襄小学全体教职工参与本次论坛。

在过去一年中，建襄小学在教学实践、校本课程构建和全员导师制等活动中，身体力行地实践并逐步达成“三力”育人目标，情感教育伴随着每一次呼吸，渗透进了每一个毛孔。教师代表张雁飞、家长代表朱泰来和学生代表张凯文就依次讲述了他们的“三力”情感故事，这些温暖而鲜活的故事就生长在建襄校园的每一寸阳光里。教师张雁飞在“全员导师制”中发现在孩子们还不了解三力术语的时候，共情力、交响力和设计力就已经在发生了，孩子们就已经开始主动尝试，跨越挫折，共享经验，彼此安慰。家长朱泰来通过与孩子的日常沟通，在脑海中勾勒出了学校的崭新的育人蓝图，并为之感到欣喜和激动。学生郑凯文在合作完成小组作业的过程中，感受到集体是力量的源泉，觉察自我，也感知他人，独立思考，也集思广益。

感动于典型故事传达出的情感力量，全体教职工也分组进行了“三力”情感故事的分享，细致的观察、动人的笔触，承载着教师育人过程中最独特的情感体验。在戴雯老师的项目化学习实施过程中，一学生撇开了对同桌的成见，客观评价了同桌的表现，并进一步肯定了他的努力和进步，自此，班级里就多了一双积极的小手紧握每一份努力，一道欣赏的眼光认可每一点进步。在方漩和林菁老师的课堂教学实践中，都能感知到她们包容的爱心、等待的耐心，也能听到鼓励的语言，看到信任的眼神，学生在“我可以，我能行，我愿意再试试”的信心里勇敢施展拳脚。在施欢老师的校本课程构建和实施中，情感满盈的课堂是学生用积极的视角感受自己、发现自己的地方，更是表达自己的舞台。在全员导师制中，“如果我是他……”成了赵玮老师工作的出发点，更多的理解和方法构筑起了师生间友谊的桥梁。

这样的情感故事在襄园里还有很多，而理性的追索让这一个个熠熠闪光的片段串联，点亮情感教育的富饶群山。校教科研室主任陈政老师宣布了课题立项名单并提课题研究推进要求。他指出研究的过程是一个不断学习的过程，也是一个不断实践反思的过程，参与课题研究的老师们不仅仅要将相关理论内化于心，更要更新教育观念并转化为教育教学行为，并再次强调行为研究的实践路径和案例的累提炼的重要方法。他以“襄”的字源演变做总结，希望老师们能够撸起袖子、振奋精神，让课题研究立足社会实际，深入教师行为和观念，并在研究视角上处理好一般和特殊的关系，期待一场相互玉成的研究旅程。

2022年，学校获批教育部课题和市级课题，依托社会情绪学习理论，探究对学生“三力”的培养。英语作为学校实施“三力”培育课堂教学的试点学科，率先进行尝试和探索。王子帆老师用5A M2U2 Friends的课例，从教学设计和教学反思两方面展开，呈现了他是如何在英语阅读课教学中渗透对学生社会情绪能力的培养。这也为学校各学科教师们开展课题研究提供可参考的模式和思路。

上海市教育科研特级教师、正高级教师杨向谊老师在全程聆听和参与论坛活动后分享了自己的看法和思考。杨老师首先表示了由衷的感动和欣喜，在特殊时期，看到学校仍能克服困难，举办年度论坛这一建襄传统活动。杨老师认为，在学校后续开展课题研究时，要关注学科的新课程标准有关必备品格和关键能力，并厘清和“三力”中相关因素的内在的逻辑联系，形成系统的思考，避免学科的融合和渗透时只是简单的内容对接和叠加。此外，杨老师表示还要重视和关注案例的形成和积累，要出更多、更好、更有说服力的案例，形成若干个案例群，使其成为开展校本研究和专题学习的重要载体。

最后，陈校长以“登攀”为主题词作了总结发言。陈校长从“做了什么”、“怎么做的”、“做成了些什么”、“接下来做什么”这几个方面展开，回顾了2022年学校所做的努力和收获的成果，展望了2023年学校期望达成的目标和实现目标的路径。陈校长表示，2023年是关键的一年，教学和科研双线并行，任务繁重，因而2023年团队更要带着一股韧劲，以向上登攀的姿态走稳、走实。也相信通过建襄大家庭紧紧团结的力量，为着梦想和光荣，我们能够向着更高、更远，努力奋进！

论坛结束后，家长们也纷纷畅所欲言，用简单的话语传达对于建襄三力育人实践的肯定和支持。

小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育对孩子从小培养崇高的品德和良好的素质教育具有重要作用。今日有幸参加我校年度教育论坛，感谢学校能提供这样一个平台，通过家校合育，有机会倾听学校老师、校长及专家分享孩子成长的教育心得、培养学生的经验和做法、以实际案例分享孩子在学校中的点滴。建襄孩童，梦可摘星！希望2023，我们全体建襄人精神振奋、乘势而上走向新的发展！更上一个台阶！

 一（1）班俞玥家长李小花

时间流逝，很快一年级第一学期已经结束，在新年之际，感谢学校组织了建襄小学第五届年度教育论坛，很有幸作为家委会成员参加了论坛，学习了“三力”与小学生成长的关系，也明白了“三力”在小学生成长中的重要性。

论坛上老师们分享了“三力”理解和教学中的实际案例，每一位老师案例都是我们其中的一个孩子，看着老师们用“三力”指导他们，帮助他们成长，由衷的感到欣慰，感到放心。

             一（2）班孙若熙家长孙泽

现在整个社会学习环境是比较卷的，作为家长，经常会处于矛盾中，既希望孩子有一个完整的童年，又希望孩子不要落下，我也时长纠结于此。既想自己的孩子能够很好的掌握课本知识，也希望在课本之余，无论是和同学的相处、解决问题的能力、自我情绪的管理等等，也可以有所提升。今天通过不同老师的“三力”教学展示给了我很大的启发，其实对低年级的小朋友，多动脑筋，带着问题学习，在老师的引导下解决问题是非常关键的。

一（4）班孙子舒家长钱嫣佳

在一年级分会场蒋教导的主持下，好多班主任以及任课老师都分享了一年级新生所遇到的问题，又是如何在教学中体现三力。当小朋友遇到各种问题时，我们家长、学校、老师一起可以做的是什么。首先理解我们孩子的每一个行为，蹲下身子耐着性子与孩子们沟通打开孩子们的心扉，了解背后的原因；让小朋友们信任老师为核心第一步，加以疏导沟通安抚情绪再给予一定的解决问题的方法和帮助，并与孩子家长保持密切的联系互动，家校协同，相信小朋友们小芽芽们一定可以茁壮成长！

  一（5）班曹解语爸爸

非常有幸孩子能够入襄园，成为襄童，遇到一群有爱心、有耐心、有责任心的好老师，从学习习惯、学习内容、社会交往等方方面面培养教导孩子们。听了建襄小学的三力论坛，更是让我对建襄小学的老师们肃然起敬：原来每一堂课的背后都倾注了老师们那么多的心血和思想；原来每天看似普通的校园生活都充满了老师们对学生们无微不至的关怀；原来老师们不仅教授孩子们知识，更关注孩子们的心理健康。感谢建襄小学老师们的辛苦付出。

一（6）班陈馨颐妈妈

第一次参加聆听了学校2023年度教学论坛，充分感受到了学校在教学方面的用心和努力。同为教育工作者的我非常了解课程规划和建设对于课堂教学质量的重要性，也非常感谢学校各方面在这个过程中的管理和付出。会议中通过校长、各位老师及专家对于学校教学方面的总结和建议，理解了建襄作为优秀学校代表的原因，也学习到了学校“三力”教学思路是如何贯彻到课件、教学和日常管理中的。

            一（7）班唐皓泽妈妈

第一次听到“三力”培养体系，是在一年级新生家长会上，当时还纳闷什么是三力中的“交响力”，学校又会如何培养孩子们的“共情力”和“设计力”？今天的年度论坛上，老师们和家长代表、学生代表，通过一个个生动的案例给了我最佳诠释。作为一8班的家委会主任，我能亲临现场聆听到这些心得体会和故事是幸运的。希望学校能给更多家长学习“三力”培养体系的机会，实现“三力”的家校共育。

 一（8）班刘与点妈妈

聆听了建襄小学的“三力”课题组论坛，整个课题理论框架清晰，研究路径分明，研究成果卓著，实践意义重大，尤其是案例分享环节，不但感受到了老师们精心的教学设计，以及两年间专业素养的提升，更能体会到孩子们在学校“三力”育人理念浸润式培育过程中的成长。非常期待课题组的成果！ 

二（2）班陈芷安妈妈

今天，我非常荣幸聆听了建襄小学的“三力”课题组论坛，感受到了各位老师在平时课堂中对孩子的三力培养上的用心，领悟到了学校在三力上积极探索的现实意义。

论坛中老师们分享的教学中的微故事，有老师通过共情力鼓励每一位小朋友，有老师通过交响力引导孩子们相互接纳，也有通过设计力鼓励孩子妥善处理冲突，让我很受启发，在家庭教育中也可以实践起来。

感谢学校在育人上的创新探索，教育好每个孩子。孩子在襄园学习是幸福的，也是幸运的。期待三力课题早结硕果，滋养孩子的成长。

  二（3）班于子恒爸爸

今天非常荣幸能够作为家长代表参与建襄小学2023年度论坛活动，本次论坛活动通过教师导师制案例分享，校级课题立项，教师代表优秀教学设计展示及专家和校领导总结等环节全方位的展示了建襄小学“三力”育人的理念与实践。在当前立德树人，育人为先的教育大背景下，深切的感受到了襄园教育的温度，并拥有一支素质高且充满爱的教师团队，作为家长我们也更应该配合好学校，让教育注入更多的情感，培养德智体美劳全面发展的下一代。

二（4）班杨馨尔爸爸

通过参加论坛让家长更好地了解到了学校开展三力教育的实际情况，感谢学校通过三力教育为孩子在学习过程中搭建沟通交流、分工合作的平台，通过团队互动完成探究任务，通过逐步引导学生深入探究问题，去亲历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。预祝学校在三力教育课题的后续开发上进一步转变教育方式，打造更打造优质的课堂教学。

三（4）班徐梓辰爸爸

感谢学校举办三力教育的论坛, 其实这还是我第一次接触到这个概念, 收获良多。今天向学校的老师和学生家长们学到了三力教育的理念和实践方法，其实学生的潜能就如同“藏在水下的冰山”，相信通过家校合作宣传和实践，将会开启学生的更多“隐性能力＂，点燃他们个性化发展的引擎，使学生的综合能力在潜移默化的教育环境中提升。

三（5）班王奕恒妈妈

把每一寸属于“三力”的土壤都掘起，把每一粒属于“三力”的种子都播下。我们把握每一次倾心的相遇，让情感充盈在建襄的每一个角落。