冬有收藏，区学科带头人、骨干教师引领打造“三力”示范课堂，英语学科典型课例研讨……上学期，课题研究的“星星之火”已在襄园各层各面燃起。建襄人深知，一方期望的教育田野，需是耕耘不辍，加以丝丝甘霖，方可得春之繁华、秋之收获。2月10日，相关专家、领导及各教研组、备课组组长齐聚嘉善校区，在教学教导刘洁华老师的主持下，展开了以《流转“四微” 凝练“三力”》为主题的教学专题培训。

从培训背景、培训目标、培训的创新点、培训的思路与方法、预期培训成果五个方面，邰方副校长深入浅出地解读了《流转“四微” 凝练“三力”》的校本培训方案。她指出，在“三力”育人目标的渗透下，已成校本特色的“四微”研修模式有了全新界定。本学期，各学科教研组应以研讨修改“三力”教学案例为主要活动内容，运用“四微”研修模式闭环示例。

如何借助“三力”课堂教学评价量表进行“微观测”，校教科研室主任陈政老师通过《基于“三力”培育的教学改进》为教师们解疑答惑。他认为，研修主题的确定需要以“学”为中心展开思考。其中，学习目标的设计需做到关联和适切；学习活动的参与性、学习环境的开放性、学习资源的丰富性、学习方式的思辨性和学习评价的有效性，是学习过程设计的抓手；学习评价应该从学习目标达成度、学生满意度切入改进。

张歆教导就她带领的道德与法治学科教研组分享了研修活动的设想示例。以《聚焦“三力”培养 打造优质课堂》为“微主题”的“四微”研修活动将以精心打磨的部编版四年级道法下册第一单元《同伴与交往》单元第3课《当冲突发生》为教学案例切入，分享指向“三力”育人目标培养的小学道德和法治学科教研的研究。这一研修活动作为第六期上海市小学道德与法治学科德育实训基地、徐汇区教育系统第七期优秀教师高研班、徐汇区道德与法治跨校合作团队和徐汇区建襄小学道德与法治学科中心组的联合展示与研讨活动，将为“四微”研修打开新的局面。

每一次探讨都有思维碰撞，每一次碰撞都能收获成长。全体与会教师分组展开了热烈的讨论，几位教师举手分享了思考、提出了疑惑。语文组戴雯老师和综合组吴菲莉老师结合新“四微”，分享了新学期研修的设想；职初期组徐吉老师结合自身经验，提出细化“微主题”，逐阶段提升见习教师研修能力的想法；数学组庄国栋老师就“如何最大化量表进行课堂全面观测”提出了自己的思考；综合组顾顺娟老师和英语组赵丽伶老师则结合自身学科特性，向专家领导提出了自己的困惑。

上海市教育科研特级教师、正高级教师杨向谊老师全程认真聆听，对新界定下的“四微”研修提出了自己的理解：“四微”虽小，但是透射出“三力”培养的理念和经验，这就要求组内酝酿、协商、讨论、沟通出共同的“微主题”，抓住攻坚环节来打磨与研究问题紧密相关的“微设计”，如此一来，“微观测”就能聚焦，“微报告”就能深入。此外，他还语重心长地提醒教师们，只有保证内容的共鸣度、教师的参与度、资源的开发度、成果的转化度，才能在“成事中成人”。

课题组组长陈静校长立足2023课题研究关键年，对教师们做下了殷殷嘱托。“四微”研修模式再次提出是想将新的变化带入组内进行“教”和“学”，希望教师们把自己“放进去”，再“放进去一点”，有自己的认识和方法后才能更好地“跳出来”，才能将校本理念和自身理解结合转化，指导自我进行新学期的实践。并要求全体教师基于项目研究，夯实四微核心要义的理解，优化流程方法和“四微”研修，学校层面做更好的设计和教研管理，让具有建襄特色的教学方式在实践当中打磨，更好地发光发亮。

刘教导总结道：“教而不研则浅，研而不教则空。”一次指导、一次提升，一次研修、一次优化，建襄人将继续坚持真问题，真教研，在学校课题的推进中协同精进，实现真成长。