2022年7月1日，建襄小学暑期校本培训正式开始。刘洁华教导主持了以“教师育德能力与学科素养的提升”为主题的培训工作。她向大家介绍了培训内容、时间、考勤制度，并强调学校的校本培训目标将围绕教师师德修养、聚焦“双新”改革、学校实际课题项目展开。通过理论学习、案例分析、互动交流、个人反思，进一步更新教育观念、丰富专业知识、提升关键能力，发展学生核心素养。

首先，谢庆副校长详细介绍了本次师德与素养的校本培训《守护心灵，学做导师》的课程内容。她向大家阐述了全员导师制课程开发的背景、概念鉴定、基本问题及对策。全员导师制是基于当前上海教育综合改革，贯彻落实立德树人的根本任务，在当前的全员，全程，全方位的三全育人的背景下，重新构建新时代师生关系和家校关系，使我们每一位教师都能够更加的来关注我们学生的健康成长与全面发展。学校层面已经初步形成了导师制的氛围，提高全体教师自身的育德能力和家庭教育指导能力。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建构全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进每一个学生的健康快乐成长，培养担当民族复兴大任的时代信任和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

蒋瑾、柴伶俐、缪晶晶、朱祎灵四位老师分享了他们对全员导师制的所思所感。四位老师结合工作中鲜活的事例，谈了对导师制的收获与思考。他们都强调在工作中更加的关注细节，希望能够成为陪伴我们孩子成长的良师益友，为孩子的成长助力。

谢校长做了总结，每一个学生都是国家和民族的未来，科学有效的识别和预防学生的心理危机，建立全面发展的育人和学生发展质量体系，促进学生身心健康发展，是培养勇担中华民族复兴大任的时代，新人和培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人的必然要求。导师制的提出实施，它是时代发展的必然要求，也是新时代育人工作的重要任务。

为了更好地推进和落实“全员导师制”工作的开展，提升教师育人理念。学校邀请了上海市教育科学研究院普教所、上海市教师心理健康发展中心专家王枫主任，为全体教师作主题为《推行全员导师制 共筑成长守护网——新时代学生发展指导的思考与实践》的精彩讲座。

首先，王老师对“导师制”实施的背景进行了解读，从现实背景、政策变更、家庭环境等方面进行了分析和阐释。对于中小学生心理问题产生的原因，王老师也指出：虽然学生本体和家庭环境具有鲜明的新时代特征，但是学校教育也有可能成为加剧学生心理健康问题产生的叠加因素。所以“导师制”的实施是时代发展的必然要求，也是新时代育人工作的重要任务。然后，王老师从中小学全员导师制的概念入手，强调了导师的两项关键职责是成为良师益友和做好家校沟通，同时为老师们具体的开展提供了实用的指导策略与方法，即“三个一”：一次学生家访、一次谈心谈话、一次书面反馈。此外，王老师从导师匹配管理、良师益友关系建立、家校沟通管理和教考一致落实四个方面，以生动的案例，将高深的理论知识转换为通俗易懂的语言，向老师们介绍了“导师制”实施的重点任务。最后，王老师告诉大家：虽然目前推行全员导师制仍面临教师的接受度和专业能力这两大难点，但是只要老师们做到“以心为先，以术为辅”，就能投入到导师制的推进当中，一起陪伴学生走向未来！

下午，刘洁华教导主持了《以研促教谋发展 以教促研强团队》——建襄小学2021年度优秀教研组评选活动。经过第一轮推选，仇晓岚、陈芳、吴海燕、李俐、蒋争、朱严、杨艳、张歆老师带领的学科组进入学校层面的交流，各组就线上教学单元作业设计，期中、期末复习课的设计，积极探究线上教学模式，立足市级空中课堂，精心备课，及时反馈作业情况等方面进行交流分享。线上教学期间，校领导经常深入各组进行巡课，课后及时反馈建议与意见，不断提高教师的内驱力，使我校在线教学工作平稳有序进行，保证了线上教学质量。

第一天的培训内容丰富充实，老师们受益匪浅。“全员导师制”是教育的一种新探索，是培养勇担中华民族复兴大任的时代新人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。疫情下，线上教学不只是应急之举，更是撬动教育变革的一次奇迹，我们希望在实践中不断探索，在困惑与思考中不断提升，助力学生和教师共同成长！