2022年1月5日，气温虽有所回落，但我校岳阳校区迎来了上海市教委教研室的陈群波博士以及徐汇区教育学院探究拓展型课程教研员赵萍老师，活动由谢庆校长主持。

首先，我校拓展、探究学科大组长吴菲莉老师就“小飞飞聚乐营”低年级主题式综合活动课程校本化实施方案进行介绍，学校以办学理念为指导，从育人目标出发，纵向以学年为跨度，横向以我与自己、我与社会、我与自然为三个维度，渗透五育融合、开发丰富的活动课程，让学生在活动中经历对自然、社会、自我多维度的体验，成为“健康阳光、乐群善合、灵动好奇”的建襄学生。就“健康快乐小飞飞”的模块中“飞飞趣传承”这一主题的目标、活动及任务吴老师进行了逐一展示。介绍了我校课程实施推进的策略，在校长的带领下组建团队，聚焦主题，在一次次的通识培训中共同研讨，整个过程中研、学、做合一，以研促教，以点带面，凸显实践经历，探究多元化活动方式。课程评价的内容、方式以及工具，将评价融于过程、注重形式趣味、观察多维、主题多元，将“小飞飞”的百变造型“飞飞章”作为评价，让多元主体评价促进学生更好地自我反思和自我学习，让学生更加地享受评价的过程。

随后，《我与自然》版块组长柴伶俐老师讲述了对“小主综”校本化设计实施的若干思考。孩子们在学校的步履匆匆，未曾留意校园的美好，因此一上与认识植物有关《飞飞探生物》、二上与认识微生物有关的《飞飞探生物》两个主题非常接地气，一下《飞飞玩声音》中听音、辨音、写音、绘音、演音的主题活动过程非常有趣，二下《动物好朋友》的主题让学生感受到了学习的价值和意义。通过这一系列的综合式主题活动的学习，建立了课程与现实生活的联系，保护了孩子们好奇心和求知欲，也让老师们有了对教学梯度、广度的反思。

如何让学生感受到不一样的声音？《我与自然》版块的张雁飞老师带着孩子们通过阅读绘本《好大声的书》，跟着动物向导们开启了声音宝盒，领略了大自然的4种声音：风声、雷声、马蹄声、鸟叫声，在听一听、写一写、画一画或演一演的活动过程中集合了多种元素创编了声音的故事，让孩子们从体验者成为设计者。在课堂上孩子们踊跃地举手发言，充分发挥了小组合作学习的作用，无论是绘音还是演音的过程都展现了学习的历程，展示的积极性在这样的主题式综合活动中得到了充分展现，取得了很好的效果。

在展示课后的专家指导环节中，徐汇区教育学院探究、拓展型课程教研员赵萍老师对于学校“小主综”整体课程架构、实施途径、评价设计等高度肯定。她指出，学校在开发“小主综”课程过程中以提升教师专业发展为前提，通过当天的展示活动，感受到了课程的内容设计上体现了主题间严密的逻辑性，内容间的层递性、关联性。

上海市教研室陈群波博士对学校“小主综”校本化课程实施方案，从背景、目标、内容到实施评价等方面给予了高度好评。现场的展示活动呈现了学校“小主综”课程整体实施方案呈系统、定位准、有特色，完备的结构和要素很好地利用了学校现有的资源，体现了生活性、活动性、综合性。建议学校的老师们不断努力，站在孩子的角度，去思考，我们为什么要做这个事情，为什么要做这个活动，对学生的意义在哪里？基于学生真实生活中的问题出发，设计学生感兴趣的问题，通过劳动、设计、制作等方式，去解决问题……

最后的现场互动环节，专家也针对“模块下主题的课时任务之间的关联度”进行了指点。课程评价环节可以适当淡化，而“融于活动过程中的描述性评价”可以适当加强，允许学生个体性差异的存在，从学生的兴趣点出发，注重学生在活动过程中核心素养的提升，让课程好玩、有趣、有意义的同时兼顾目标的达成，而课程的样态有待大家的开发和摸索。

本次低年级主题式综合活动课程校本化实施研讨会的活动让襄园的老师们受益匪浅，对教师开发课程、探索发展、实施路径指明了前行的方向，提供了无限的可能。襄园的老师们定会继续努力，一起带领着孩子们站在以学为中心，打造孩子们最喜欢的课程，汇聚孩子们的快乐与幸福。