建襄小学做一个有道德的人
——“我是行为小主人”行为规范争章活动
活动目的：本活动以“我的行为我做主”为行动口号，为了使同学们以小学生行为规范为自己的行为准则，主动养成课间文明休息，不奔跑，打闹，大声喧哗；上下楼梯靠右走；看到同伴或老师主动问好；爱护绿化及公物；以及主动运用普通话；乐于帮助他人等良好的行为礼仪习惯。让孩子们有为自己行为负责的意识的意愿，试推行行为规范争章活动。
活动周期：一学期（每两周一个阶段性小结）
活动方式：1） 由总分护导老师为主要监管主体，采用分条款记录（以记录学号为主，可以做简单的事件记录）
2）两周为一阶段，第二周周五反馈总结，评选出每阶段的“行为小主人”，评选标准每一阶段得笑脸超过三次者。评选出的“小主人”可以得“小主人”章一枚，并可以在红绿领巾广播中得到点名表扬。学期结束。以本班同学得章多少作为文明班评选的加分条件之一。
3）递加获得两次小主人章的同学还可以获得一周“校园小警长”的称号。即拥有第二周在校园中巡视，并劝阻不文明的校园现象的职责。在当周的升旗仪式颁发“校园小警长”标志。
4）分护导的不文明记录与总护导打分一起作为本周流动红旗评分的参数。一个笑脸可以抵消一个哭脸。
“我是行为小主人”评比表
日期_____________ 教师_____________
|
评比项目 |
J |
L |
|
课间文明休息 |
（能在课间开展有意义的文明游戏） |
(课间休息有喧哗，奔跑，打闹现象) |
|
上下楼梯靠右走 |
|
（上下楼梯靠左走或是滑行） |
|
主动问好，打招呼 |
(看到老师能主动热情问好，同时态度诚恳有礼) |
（说粗话脏话，看到老师不主动问好） |
|
爱护绿化、公物， 维护校园环境 |
（破坏绿化、公物） |
（主动捡起校园中垃圾，维护校园整洁） |
|
领巾佩戴 |
（领巾佩戴整洁、端正，爱护领巾） |
（不佩戴领巾或是将领巾移作他用） |
|
其他 |
|
|
注：请根据学生的情况在表格里做相应记录（主要记录班级、学号）为了便于及时统计，特殊情况请分护导老师及时将情况在“其他”栏里做简单记录，并于当天放学交于大队部。
