建襄小学教师培训管理制度
为了提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的教学业务能力，鼓励教师积极参加学历培训，构建学习型学校,特制订《建襄小学教师培训管理制度》。
一、培训内容和形式
培训分为教师“240”培训、以及其它关于教育教学需要的培训等。作为学校教师培训的主体，“240”培训分如下一些内容：
    1、新教师培训。初任教师需进行包括师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等岗前培训。通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。岗前培训由区教师培训中心负责，校内则实施“一帮一”工程，每学年针对新教师举行一次“拜师”仪式，指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快上手，尽快适应教育教学工作。
    2、校本培训。结合学校特色，通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断更新知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育和学校发展的需要。
    人员：全体教师；学习时间：平常政治学习、教研时间，以及暑期时间；形式：有集中培训、基本功竞赛、听讲座等。
    3、骨干教师培训。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长成为学科带头人或骨干力量。
人员：通过区选拔出的中青年教师；目标是在4——5年培养成为区或学校的学科带头人或骨干力量；培训由区教师培训中心和学校负责，主要通过师训、公开课、教育教学科研等方式进行培训。
4、干部培训。通过培训，使学校行政领导和中层干部不断提高政治觉悟和管理能力，更好的为学生、教师、学校发展带好头，掌好舵。
   5、研训一体化培训。根据基础教育二期课程改革对教师发展的需要，着重树立教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。对于课改年级的老师，实行“边培训边上岗”，并最终实现“不培训不上岗”。培训由区教师培训中心负责。时间在每学年暑期及区统一教研时间。
6、教师学历进修。为进一步促进教育事业的发展，逐步把教师的学历提到更高层次，鼓励教师积极参加学历进修。预期目标：05年底前使学校35岁以下教师100%以上达到专科学历，30岁以下50%达到本科学历。
    二、组织管理
     1、成立建襄小学教师培训工作领导小组，由校长任组长，教导主任、分管教导为成员组成。教导处为教师培训工作责任部门。
     2、每位老师以五年为一阶段，在每阶段都要完成24学分的相关培训或达到参加培训内容的必备要求。
     3、领导小组每学期初要根据学校实际情况制定符合学校实际的校本培训计划。每学期要根据校本培训的实际情况做好总结。
     4、教师要根据各种培训计划，按时参加培训，不得迟到、早退、旷课。如有发生按正常上班的迟到、早退、旷工论处。
     5、培训时教师要做好学习笔记，按时完成学习作业，每学期要有学习体会或论文一篇。论文和学习笔记在每学期结束时上交教导处。
     6、教师参加各类培训记录在个人档案中，作为学期末教育教学奖励的一个依据，并与教师的年终考核、职称评审、职务评聘、评先评优挂钩。