作业既是教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分，设计优质的作业对教师来说是一项重要的教学工作。同时，命题卷的设计也是教学活动的一个重要环节,是检验学生对知识的掌握和学习能力以及检查教师教学效果的方法，对于一位教师来说，深入研究科学命题的技巧是教学能力中不可缺少的一项技能。基于此，12月25日下午，“天湖学区”小学语文研修团开展了以“研科学命题 论作业设计”为主题的研修活动。
活动中，导师刘洁华老师和组员朱丽、严辰洁、薛琳瑜、杨佳艺老师分别交流了以“作业设计”为主题的论文。刘洁华老师的《阅读教学中实施协同作业初探》介绍了协同作业如何使学生的作业从单一的“写”的形式中走出来，让听、说、读、写全面铺开，并将听、说、读、写与演、画、制作、游戏以及参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让学生的作业更富有趣味性，更具有吸引力。朱丽老师的《有效作业激活有效课堂——以<养花>为例谈作业设计》是从一堂区教研课出发，从课前、课中、课后练习的一致性、梯度性和拓展性三方面，阐述了“有效课堂”和“有效作业”的新教研理念。严辰洁老师的《初探小学语文中高年级作业设计的有效性》通过各类作业设计的实例来展现如何使小学中高年级的语文作业设计更合理有效，让学生更有所得。薛琳瑜老师的《关于优化小学作业设计的思考》从关注作业设计的整体性、学生的学习习惯和能力的培养、作业设计的多样性这三点谈了她对作业设计的思考。杨佳艺老师的《小学语文单元作业设计策略研究》则是从单元整合的角度来设计作业，力求充分回应学生在课堂上所学的方法，循序渐进地带领巩固单元训练重点内容，给予学生学习的路径，激发学生对于作业的兴趣。五位老师都从各自的视角论述了对“作业设计”的思考，大家互相学习，互相进步，获益颇多。
    然后，朱丽、严辰洁、薛琳瑜、杨佳艺老师还根据自己任教年级的特点、教学重点，做了命题卷的说明交流。四位老师的命题卷都能基本做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，尤其注重加强对学习习惯和学科创造力的考查，并能体现一定的“人文性”和“趣味性”，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。交流完毕后，导师刘洁华老师强调在命题卷设计时，一定要把握好年段的特点，同样的训练点在不同的年段在设计命题时要注意梯度，使学生的语文能力得到纵向的发展。
    此次研修活动在组内老师相互交流，相互学习、相互促进下，老师们的作业设计和科学命题方面的能力都有所提高，相信在以后的研修活动，老师之间将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。