6月12日，“天湖”学区小学语文研修团的成员们再度于建襄小学共聚一堂，开展了第六次研修活动。本次活动延续了之前活动中“评价设计”的主题，团队成员们在导师刘洁华老师讲解的《三年级第二学期第四单元整体作业设计》的指引下，多有感悟，并继续就“研评价案例、单元整合作业设计”这一命题展开了思考和实践。
    研讨中，三位老师纷纷依据自己在教学上的实践经验，制定了指向不同的评价表。来自建襄小学的严辰洁老师着眼于学科竞赛，结合学校三年级“今年我十岁”的主题，设计了一张“感恩卡评价表”，从“学习兴趣”、“学习态度”、“学习成果”等方面入手，以“自评”、“互评”、“考评”的形式，对学生进行了多维度的评价。世界小学的杨佳艺老师和徐汇一中心的薛琳瑜老师则不约而同地将“单元”作为评价的切入点，她们分别将单元课堂评价和单元练习评价两个方面作为抓手，阐述了各自的设计意图、实施过程和实施效果。
    随后，刘洁华老师就三位老师的评价实施案例一一作出了分项细化的点评。她指出，评价表应当模块清晰、指向明确，尤其是在评价标准上，要有明确的量化标准。并且，评价表的设计应当最大程度地体现简洁、明确和可操作性，这样的评价才更加有助于有效课堂的形成。
    通过本次研修活动，研修团队的成员因思维火花的碰撞，对“如何进行评价”有了更为深刻的感悟。也相信，她们会带着这份感悟不断在课堂中锤炼，努力以评价的手段生成更为有效的课堂。