根据我校“32331”教学流程制度的要求，各学科教研组都将在校级层面进行“四微”研修活动的展示。11月22日，道德与法治学科中心组勇做排头兵，为“双新”背景下教研新样态的冲锋吹响集合号。

学科中心组老师徐吉对“微主题”进行了介绍。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是落实立德树人根本任务和为党育人、为国育才的重要载体。但是在具体的教学实践中，《读本》存在内容体量较大、深度难度较高、学生理解困难等实际问题。因此，道德与法治学科中心组本学期“四微”研修的重点就落在了读本教学的研究上，着力让“教室小讲台”成为青少年儿童思想政治学习的“大阵地”。

在“微课程”中，王湘灵老师对小学高年级《读本》《第10讲 绿水青山就是金山银山》进行了说课，翟欢佳老师对同册《读本》的《第11讲 国家安全是头等大事》进行了现场演课。在此过程中，道德与法治学科中心组的其他老师围绕“读本教学与道德与法治课程教学的融合”“‘三个助手’在读本和道德与法治课堂教学中的应用”“‘三力融通’的方法策略实践”三个问题进行了有针对性的听课。观摩研修的其他老师也认真听课，卷入其中。

道德与法治学科中心组的老师们一齐围坐，展开了“微论坛”。赵玮老师和翟欢佳老师讨论了如何将《读本》教学与道德与法治课程教学融合，她们认为，应抓住政治认同这一核心，结合学生实际，用生动案例教学，以增强学生对党的认同感和政治方向。王湘灵老师和席文老师探讨了“三个助手”在教学中的应用，王老师在试教中发现直接使用“三个助手”效果有限，转而将其应用在即时数据收集上。席老师计划将“三个助手”用于获取教学资源和设计互动活动，以提高课堂效率和学生学习动力。徐吉老师就课堂中的小组合作探究活动谈了谈自己的想法，还创意提出将课程内容设计为微型项目化活动，以充分发挥学生的设计力，严辰洁老师介绍了如何在一年级道德与法治课程中融入“三力”，通过故事和启发性问题培养学生的设计力、共情力和交响力。研讨最后，翟欢佳老师提出了“整合学习，领悟精神伟力”“学生本位，注重有效设计”“与时俱进，拓宽学生视野”三点与全体教师共勉。

整场研修活动后，分管行政张歆教导对本次研修活动进行了点评。聚焦重点：她指出《读本》教学对于思政课老师而言难度较大，也肯定了此次研修活动直指痛难点的做法，无论是说课、演课，还是论坛发发言，都有关于读本教学方法策略的经验分享，那就是做到内容贯通、知识衔接，最终形成思政的育人合力。关注重点：她认为可以将“三力融通”在思政课上的经验和做法进行归因、凝练、梳理和总结，形成可借鉴、可推广的教学范式。尝试突破堵点：“三个助手”在课堂中的应用尚且停留在简单的数据分析和处理，并没有真正促进学生的深度思维，这也亟待全体教师的思考和解决。

陈静校长也肯定了本次研修活动的形式，同时也指出，各学科教研组在“四微”研修活动中，要更为开放，让组内组外的老师都共同参与，甚至是不同学科的老师一齐研讨，也殷殷期待着各教研组更为精彩纷呈的“四微”研修活动展示。

后续，建襄小学将继续精准发力、深耕课堂，持续推动“双新”背景下教研新样态的更新迭代，构建“三力融通”的课堂氛围，稳定推进学校教学工作高质量发展。