为了贯彻双新实施落地，积极推广项目化学习活动，同时推进我校龙头课题《社会-情绪学习理论视角下小学生“三力”培养的研究》的开展，2024年5月17日下午，我校第二次教学工作专题会议在嘉善校区召开。本次会议由教学教导张歆老师主持。

会议的第一项内容是由学校道德与法治学科组以“研项目学习 促三力融通 育核心素养”为主题，为大家呈现了一次完整的教研组“四微”研修活动。研修活动由王毅青老师主持。

严辰洁老师介绍了此次项目化活动开展的背景。接着，徐吉和翟欢佳老师分别就《请到我的家乡来》两个课时进行了演课和说课，让老师们能够更加直观地了解项目化活动在道德与法治学科中的实施情况。

翟欢佳和徐吉老师还通过问答的方式和与会老师互动研讨，大家头脑风暴，思维碰撞，共同学习，共同进步。最后，翟欢佳老师向大家做了主题为《研项目学习 促三力融通 育核心素养》的微报告，道德与法治组以项目化学习的方式，引导学生学会合作解决问题，锻炼创新实践能力，也让“三力融通”课程理念在课堂教学的实践中得到有效落实。

会议的第二项议程是由学校综合教研组以“转变学习方式 助推双新落地”为题，向大家进行项目化学习活动展示。展示活动由曾为平老师主持。

吴菲莉老师以四年级行走天平项目化活动为例，给大家分享了在实施项目化活动时的宝贵经验。此次活动在原来活动的基础上进行了升级迭代，基于学习生活中的真实情境设置驱动性问题，搭建问题支架、样例支架和学习单支架，学生通过合作、服务、制作、体验等方式开展一系列持续探索，并尝试使用信息技术辅助学习，提质增效。此次活动还注重家校社联动，为协同育人搭建了良好的沟通平台。

教研室主任陈政老师则以《项目化活动 从驱动性问题开始》为主题为大家做了关于驱动性问题设计的微讲座。他为大家介绍了如何贴近学生实际生活情境，设计具有挑战性和探索性，开放性和多元性的驱动性问题，还帮助老师理清了驱动性问题和本质性问题的区别，让老师们在以后的项目化设计中有了更加明确的方向。

会议最后，陈静校长对本次教学工作专题会议做了点评，认为两个教研组所呈现的项目化活动都能在设计上体现“大”，实施上体现“深”，评价上体现“多”。同时，陈静校长还希望老师们能继续认真学习课程方案，不断更新教育观念，积极推进落实“双新”政策，以学科核心素养的培养为导向，积极践行“教”与”学”方式变革，提高教学能力，提升教学水平，促进学生全面发展。