为推进学校“十四五”发展规划落地，以综合督导课堂教学能力的提升作为载体和推动力，聚焦龙头课题引领下的课堂教学改进，构建单元整体思维，促进“三力”培养与学科教学的渗透融合，高质量推进学校教学工作。2023年8月29日上午，学校教研组长、备课组长、局学科带头人、局骨干教师、副高级教师、校学科教学能手在嘉善校区四楼会议室齐聚一堂，召开2023学年第一学期第一次教学工作专题会议。

磨剑擦亮 提质扩“融”

会议伊始，邰方副校长就提升教师专业课堂教学能力磨课方案进行解读，分别从指导思想、基本理念、达成目标和推进安排四个方面逐一进行介绍。本学期，学校将以综合督导课堂教学能力的提升作为载体和推动力，旨在通过备课、磨课、研课、教研系列活动，提高全体教师对“三力”学生培育目标融入渗透课堂教学的理解与把握，同时提升教研组、备课组的研训综合能力，整体提升教师专业发展内驱力和增长力。

张歆教导则通过四张具体的表格对新学期磨课工作进行具体说明，老师们清晰地了解到新学期磨课试教工作的安排；知晓了如何进行单元教学设计，与“三力”渗透融合；通过梳理教研组试教安排推进表，把后续的工作理清楚，也便于更好地推进磨课试教工作的开展。

课题驱动 深化“四微”

本学期，教研组备课组将进一步升级优化四微全过程，注重经验萃取，提炼升华，逐步形成具有学科特色的相对固化的四微研修范式。那么如何立足于“三力”设计好“四微”研究方案？四年级语文备课组的戴雯老师分享了这几个关键词。

“四微” 运用好“四微”研修模式，使之有所升级迭代，让它不仅能够为团队教研所需，还能起到对学校课题研究的支撑作用。

“三力” 也可以是对学生学习品质的培养。用好学习的文本，使学生在和文本、同伴的互动中激发学习兴趣，培育学习毅力。运用教育教学智慧，增加学生体验感，强化学生知识之间的勾连，把“三力”与新课程标准、学生核心素养培育进行渗透融合。

“流程” 戴老师结合备课组共同设计的《四年级语文教研活动方案》，讲述如何立足单元视角，以落实单元核心要素为目的，设计撰写方案，努力实现“四微”进阶性研修的三个流程。

头脑风暴 互动研讨

“四微”研究模式如何精进？

对磨课方案有哪些认识或是困惑？

新学期教研组的工作设想是什么......

与会老师们也开始了头脑风暴，积极参与互动讨论。

陈政老师认为“三力”融通是融合通感，人际和谐，做到人事物之间相互协调。教学各要素之间要相互协调，才能达成共同的育人目标。与此同时，“三力”要与学科教学相融合，与新课程标准相融合，与心理韧性相融合。

刘洁华教导就如何立足于单元的视角去设计课堂教学，如何融通“三力”来如何开展教研活动给老师们指明了方向。她认为要在大任务群背景下，围绕单元要素设计情境，聚焦教研主题，充分利用教研工具，备课组老师分工同心同向，互动共商，协同合作。

计划下达 明确方向

张歆教导还对上学期重点工作进行总结，并结合产生的问题和引发的思考，向老师们介绍本学期的学期目标、重点工作及常规工作，为各教研组备课组后续工作的开展指明了方向。

领导寄语  备受鼓舞

新学期的工作虽然紧张而又忙碌，但陈静校长的寄语让老师们信心满满。陈校长为大家加油打气：一是相信，要相信自己、相信身边人、相信建襄人；二是要关注细节，无论是教学教育，还是班级的管理，都要做到更多的关注。三是要相信团队，教研组备课组携手共同来推进各项工作。

新学期即将开始，未来，我校课程教学工作将在龙头课题持续推进的大势驱动下，以打磨课堂教学为主要抓手，以落实“四微”教研为实施途径，聚焦课题引领下的课堂教学改进，构建单元整体思维，优化作业设计，落实减负增效，促进学生全面发展健康。