2021年10月29日下午，我校在多功能会议厅举行了区级重点课题《社会—情绪学习理论视角下小学生“三力”培养的研究》开题介绍会。全体教师们出席参与了此次会议，会议由陈静校长主持召开。

会议上，陈静校长从选题缘由、研究展望、预期成果等方面对此次申报的研究课题进行了详细的介绍和阐述。新时代基础教育改革背景下，学生的“社会—情绪能力”培养亟待关注和解决。陈校长指出，情感教育是建襄教育传统的核心，一直以来它都强调的是教师对学生的“情感”。而“社会—情绪学习”理论从一个全新的视角，通过对学生“共情力”、“交响力”、“设计力”的三力培养，丰富了新时代情感教育的内涵。陈校长表示，在十四五规划的开局之年，开启这个项目研究意义重大。它不仅具有解决学生“社会—情绪问题”频发现状的现实意义，也有改进学校教育教学体系，提升办学品质的实践意义，还有推动“社会-情绪学习”本土化的理论意义。

在研究展望部分，陈校长从组织架构、研修培训、研究管理、共享平台等方面对于接下来的工作开展进行了全面构想。学校邀请领域专家对项目的框架构建、课程开发实施等进行指导，并组建核心研究团队，通过学科教研，开展“四微”特色研修活动，将课堂变成培养学生“社会-情绪能力”的核心地带。此外，陈校长提出要对项目的研究阶段及关键环节加强管理，形成保障机制，确保项目研究的顺利开展。同时为项目建立开放性的资料库，使其成为教师交流共享智慧和经验的平台。

最后，陈校长表示希望此次的课题研究能够成为师生共同成长的美好历程，提升学校办学品质。并在此基础上形成成果报告《社会-情绪学习理论视角下小学生“三力”培养的研究》，形成培养小学生“三力”实施的策略，构建起有助于培养小学生“三力”的校本课程体系和环境支持系统，形成基于实证的有逻辑的、完整的、可供借鉴的经验，让这次的项目研究成为社会-情绪学习理论本土化的一次有益探索。