近日，徐汇区建襄小学组织开展学期项目化学习推进会，会议由学校科研室主任、项目化学习负责人陈政老师主持。

会上，来自不同学科的陈芳、张悦、朱严、曾为平四位老师分别向大家介绍了本学期项目化学习的设计及实施。四位老师从项目来源、核心概念、驱动性问题、预期总成果详细介绍了项目。每个项目紧紧扣住本学科核心知识，从单元的视角进行项目的整体设计。《民间故事“罗生门”》以语文教材主题单元内容为契机， 以“罗生门”民间故事会为依托， 带领学生读故事、画故事、编故事、讲故事，让学生感受民间故事的神奇魅力，激发学生学习民间故事的兴趣。《赶集去！》提供学生熟悉的生活情境，利用学生的生活经验，探究数学问题，使学生能从生活经验和已有的知识背景出发，寻找单价、数量、总价之间的数量关系。《遇见襄园，2058》链接英语教材《4B Module 3 Places and activities Unit 1 In our school》，通过驱动型问题“设计2058年的襄园”，生动有逻辑的对学校进行介绍。《襄园里的昆虫朋友》以“我们的校园里生活着很多昆虫朋友，有时它们还会调皮地闯入我们的教室，让我们一起寻找它们的足迹，并把这些小昆虫介绍给大家。”作为驱动型问题， 引发学生了解昆虫与校园环境之间的关系。

  戴雯老师向大家作了《项目化学习中学习支架的设计》的微报告。她通过《救救北极熊》的案例，明晰了学习支架的含义，对学生学习的意义、设计学习支架的目的。让老师们知道了要在设计过程中关注支架的适切性、分层性、自创性、可撤除性。

学期即将过半，各学科设计的项目化学习也正在有序的推进中。本次主题交流将推动各学科项目化学习的有效实施，并给与过程性的指导与帮助。我们也希望通过项目化学习这一有别于传统课堂的学习方式，建立起学科知识与生活实际的链接，在持续深入的探究活动中，帮助学生更好地掌握知识，并体会到所学知识能帮助解决实际问题。在更有意思，更有意义的学习过程中，提升学生的核心素养。