上海市徐汇区建襄小学
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建襄小学暑期校本培训系列报道(一):“学生思维发展与课堂教学”专题研讨会

作者/来源:教导处    发布时间:2018-07-04

    为了提高教师学科专业素养,通过专题培训《学生思维发展与客养教学》项目,让教师掌握学科领域前沿知识,了解脑科学研究对学生学习的启发,了解已有的、能够测评学生思维发展的各种测评工具,引导教师关注学生思维的发展,提高教师学科专业素养。建襄小学于7月2日开展了“学生思维发展与课堂教学”专题培训活动。

明确培训要求 布置培训任务

    为了规范小本培训管理,提高培训质量,首先由陈静校长重申了培训纪律,陈校长要求各位教师严格遵守培训纪律,积极学习,认真反思;随后,由刘洁华老师对培训计划作了详细解读,老师们对本次培训目标有了更清晰的认识。

总结学期工作 提升学校管理

    为了进一步提高办学水平,继续深化科学管理,使各项工作持续健康发展,陈静校长向全体教师作了题为“在忙碌的日子里奉献与成长”的工作总结,陈校长从对工作总结的认识、对于学期工作的梳理、对阶段工作的思考三个方面总结了本学期的教育教学工作。陈校长在工作总结时提出,希望全体教师各项工作能够从“一英里宽”走向“一英里深”,从广度走向深度。

教学科学研讨 促进学生发展
    陈政老师作了《学生思维发展与课堂教学》校本培训项目启动,通过专题讲座,了解关于发展学生思维的各种理论,学习建构主义理论和创新思维能力培养的理论,形成课题的理论支撑;学习了解已有的、能够测评学生思维发展的各种测评工具,了解思维测评的前景和意义。结合培训内容,课程设计了四个任务:任务一,在教研组长的组织下学习有关学生思维发展的研究理论撰写体会;任务二,在教研组长的组织下学习研究课堂观测评价量表初稿,提出修改建议:任务四,在教研组长的组织下结合本学期案例按“四微”要求完成教学案例;任务四,完成培训手册。在暑期培训中,参与教师将围绕课程任务,积极学习和研究。
随后,陈政老师对2016-1017年校级课题作了结题,在结题会上,三位课题老师负责人就自己所研究课题作了分享。顾顺娟老师的课题《建襄小学短绳教学多元评价的实践与研究》,研究认为体育教师应在日常教学中关注每一位学生,通过观察学生在运动认知、健身实践和社会适应等方面的表现,评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等。本课题我校体育教育短绳教学旨在进行多元评价实践与研究,以致构建一种多元、动态的评价方式,更好地适应学生发展的需要。课题的研究方法需要科学性。曹佳老师便以其《学习困难学生的同伴关系特点及其教育策略的研究》一文与大家进行了分享。文献法-概念界定;测验法-筛选被试;访谈法和调查法,展开研究。朱严老师就校本课题《利用绘本丰富小学牛津英语课堂教学》作了结题报告。她首先用一段视频让大家感受绘本与儿童的认知特点。之后,她又结合牛津英语教材的特点,具体分析了绘本在课堂中的运用。并且介绍了相关的阅读策略。最后她还总结了一些容易走入的误区,供大家思考。
    通过本次校本培训活动,使老师们对《学生思维发展与课堂教学》有了更深入的了解,对本学期的学校工作有了更明确的认识,也让全体教师对评价量表有了更直观的感受,全面提升了教师的综合素养。