为持续推动我校聚焦龙头课题引领下的课堂教学改进，构建单元整体思维，有效落实“三力融通”的课堂教学，高质量推进学校教学工作发展，徐汇区建襄小学于2024年1月18日举办“三力融通 教学相长”教学工作专场活动。

绿色指标综合评价情况分析

会议伊始，张歆教导对我校2022年度绿色指标综合评价情况进行了详尽分析，肯定优势，找准不足，锚定目标，精准规划改进措施。我校将以此次绿色指标评估结果作为撬动学校教育内涵攻坚最有力的“杠杆”，从破解学生全面成长、学校内涵建设的难题切入，从提升学业质量、齐抓家校共育入手，稳步落实改进措施，全面关注学生健康成长，善作善为，为办好让人民满意的教育持续发力。

我校艺术和科技学科在本次绿色指标综合评价中成绩斐然。艺术组组长李超老师谈及艺术组将不断探索多元化的艺术教育形式，提供给孩子综合性、现实性、前沿性的艺术知识，培养学生的音乐核心素养，陶冶情操，滋养健全的人格。

科技组教研组长杨艳老师分享了科技教研团队的五大教学经验，即高度明确的教学目标、丰富多样的教学方法、彰显个性的辅导评价、自主学习的能力培养和密切关联的校社合作。未来，我校将继续发挥与中科院科学教育资源合作的优势，推动科普资源进校园，培养青少年的科学精神和创新能力。

项目化活动实施推进

作为一种更具灵活性、开放性和生成性的新型课程形态，项目化学习对于培养学生的核心素养具有独特优势。去年9月，上海市教育委员会出台了《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》。科研室主任陈政老师为全体教职工做了文件解读。

陈主任表示学校明年继续结合项目化学习的推进，坚持内涵建设，把握课堂育人方式改革，培养学生的问题意识、合作意识，提升课堂的合作性、开放性和探究性，加强项目化学习成果的推广和应用，进一步丰富项目化学习典型案例库。

信息学科的赵静萱老师分享了跨学科案例《小小植物编码师》，她创新地将信息与自然相结合，通过真实情境引导学生思考“如何运用数据编码为每种植物标识从而方便统计管理与采收”这一核心问题，培养学生用信息科技的眼光看待世界的能力，学习在日后复杂问题的情境中迁移运用所学过的知识。

“三力融通”课堂特质凝练

“三力融通”在课堂教学、备课磨课、团队研修的过程中被反复提及，那么“三力融通”的课堂应该具备哪些特质呢？四年级语文备课组通过15分钟的“四微”教研活动展示，让老师们充分感受到合作、分享、认同、理解等关键要素都是“三力融通”的课堂应该具备的特质。

随后，陈静校长总结致辞。陈校长鼓励老师们要努力培养友之、襄之、立之的建襄“三之”少年，关注孩子的个性发展，让孩子们学有所得、学有兴致、学有所获。她高度肯定了核心素养、学科育人的重要性，也对老师提出了殷切的希望。陈校长还表示学校将在新学期重点推进三项工作：推动学校课程实施方案修订，推进学校数字化信息化转型，关注未来学科教材调整下的课堂教学。

2023年，我们踌躇满志，磨剑擦亮，提质增效。2024年，我们的教学制度管理将更加坚实；我们的四微研修模式将更有力量；我们三力融通的课堂将更有神采；我们建襄的教学质量将更显底气！