2019学年第一学期建襄小学教学工作计划

一、背景分析
（一）上学期重点工作总结
1、以单元整合设计为突破口，积极推进《教学手册》研制
上学期，根据区会议精神，教导处教学计划中明确要求各教研组，备课组精选一个单元，梳理思维和知识的结合点，进行《教学手册》的研制。同时，通过研究课、自报课、作业与命题设计的单元整合研究，进行实践探索。我校品社、美术、音乐学科作为区教学手册的攻坚校，制定好学期研究计划，通过任务驱动：课堂教学促进学生素养发展的活动设计与实施，与项目校共同开展研究，研制工作扎实有效，形成样例供全区借鉴，并及时进行学期研究小结。暑期培训中，我们进行《学科教学手册的校本研究》课程实施，将学校部分备课组好的经验、方法进行辐射，探索研制路径，带动其他组进行手册的编制，要求各组在暑假中完成新学期教材一个单元的手册研制，旨在形成校本化的学科手册，引导教师重视教学评的一致性，为提高学生核心素养，提高有效课堂打好坚实的基础。
2、聚焦学生思维能力培育，促进学习基础素养课堂转化
我校作为“1+9”素养项目校，上学期四年级研究团队在陈政老师的带领下，开展了主题为“聚焦学生思维能力培育，促进学习基础素养课堂转化”的展示活动。活动中，赵玮老师和大家分享了《我身边最优秀的人》的学科项目化学习方案，戴雯老师通过支架的建立，挑战性任务的创设，在《大仓老师》一课的教学中，打造“二级课堂”，让学生的思维能力得以提升。陈政老师领衔四年级语文组进行的微论坛，从课堂规则的传递、小组合作学习的引导、课堂上多维联系的建立、挑战性任务情境的创设等不同角度阐述了他们的研究历程和收获。同时，杨博士又通过前后测的大数据对比为项目研究提供了数据支撑。陈政老师和戴颖老师在徐汇区“1+9”学习基础素养项目组集体研修总结会上，在时间短，任务紧的情况下，分别带领区内的语文组和数学组研修教师团队通过微论坛的方式分享研修收获，获得好评。
3、围绕研究主题，提升主题教研品质
上学期，各学科继续聚焦主题教研，期初，各教研组长确立研究主题，并制定研修计划，通过教研活动积极推进。道法教研组长张歆老师带领整个团队以《道德与法治课堂教学中的“变与不变”》为主题参加了区综合学科的主题教研展示，获得了较好的成绩。
（二）问题与思考
1、教师有规范培养和学法传递的意识，但年段的层递性不明显。课堂教学中，教师把控较紧，开放度不够，学生主动投入学习的积极性不高，高阶思维能力培养较缺失。要站在如何教会学生学的视角优化学习活动与学习支架的设计，强化评价融入教学的研究，从而促课堂教学的转型，促学生学科素养的养成。
2、教学手册的研制与日常教学的关联性有待加强，应以教学手册的研制来规范日常作业、书面测试评价，尤其是在作业设计与评价方面应增强规范，站在“单元”的视角不断调整、完善原有的作业设计，让手册研制真正撬动教学行为的改变。
3、主题教研活动以问题为导向，围绕学校教学重点工作展开，其承接性、实效性、连贯性如何扎实落地需要每位组长的积极思考和有效策划。
二、指导思想
根据区域层面高品质优化基于核心素养的“四位一体”课改实践体系研究，将学校课题及学习基础素养项目定位为基于学生核心素养培育的校本实践，并以此持续聚焦课题引领下的课程与教学改进研究，更优质地整合推进学校课程教学、教育科研、师资培训工作。
三、学期目标
1、以《基于学生思维测评的教学与改进——源于关键数据的视角》区级课题为引领，准确理解教学手册编制及实施、学习基础素养项目研究与区级课题研究之间的关系，积极开展校本《学科教学手册》研制和实施。
2、以学习基础素养项目课堂形态分析报告学习为契机，组织全体教师领会三级课堂的核心要义。以评估指标为先导，让建襄的课堂充满安全感及积极的情感，鼓励教师探索具有一定挑战任务的横向联系的课堂，点上探索学科及跨学科项目化学习。
3、结合区“三奖评比”，深入开展“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”襄园教学大比武等教学研讨学术节活动，以评促教，以赛促研，积极探索课堂教学改革，不断提高教师业务能力。
4、继续加强教学五环节的精细化管理流程，重点聚焦“作业设计与评价”的研究，各学科围绕“基于课程标准的教学与评价”，通过“评价”中的“单元作业设计及评价”的研究实践，调整并修改“教”的内容。

四、重点工作
以区级重点课题为抓手，整合校本教学手册研制（重点突破“单元作业设计与评价”的研究）以及素养项目的推进（全面推进一级、二级课堂，点上挑战三级课堂）
研究主题：课堂教学促进学生素养发展的活动设计与实施

五、常规工作
1、围绕学校课题研究，适时调整学校“32331”教学流程管理检查重点。本学期检查重点：单元作业设计与评价，关注与教学手册、课题研究等项目的一致性。教导处将加强指导与检查，反馈与跟进。
2、注重教学质量管理，认真组织开展好区五年级学生学业质量监控（11月）、市四年级绿色指标监测（10月）、区三年级飞行抽测，以及四、五年级校级质量监控工作。
3、切实关注语文、道德与法治部编教材的实施。持续推进学校现有校本读物的使用，加大对学科校本读物实施情况的督查，让《建襄学园》课程群在学生成长过程中发挥应有作用，加大宣传，提升课程群的影响力。
4、有效组织开展好一年级学习准备期教学工作，“高一杯”教师教学基本功邀请赛（11月，综合学科2-5年教龄的教师），“逸夫杯”小学生活动能力邀请赛，力求佳绩。
5、严格落实一二三年级四课两操两活动，四五年级三课两操两活动。积极参与新一轮国家体质测试。组织开展好“秋之健”体育节，“冬之乐”科技节活动，进一步推进跳绳项目，完善心理课程，用好心理咨询室，优化SAW课程，促进学生的全面健康发展。
6、根据学校课程与教学推进重点，组织安排好骨干教师领衔的教学展示活动，以高质量的课例引导教师关注课堂，改进教研。
7、切实发挥好上海市“书香校园”引领作用，有效组织好校园读书活动，用好学校图书资源。德智协同，推进“亲子阅读”活动。发挥好上海市语言文字示范校的作用。
8、有序推进两项市级科普立项项目研究，认真组织落实好“城市少年宫”网上选课工作。
9、群策群力，组织开展教研大组、备课组两个层面的学生学科展示活动，学科活动重趣味性，让学生在丰富的学科活动中提高综合素养，培养“基础厚、视野宽”的建襄学子。
10、规范教研组活动要求，努力使教研活动主题化、课程化，不断提高教研活动质量。
11、围绕本学期教学研究重点，每位教师有质量的教学反思三篇：
期中（一篇）—— 关于教学手册单元作业设计及评价的研究；
期末（两篇）——“我”的一或二级课堂打造；
课题研究小论文（结合每个备课组的研究子课题）
12、期初完成《教研活动、学科活动一览表》、《教研组大组研究课、自报课汇总表》
（*于9.16前上传，前四周和周五不安排大组研究课和自报课，12月底前完成）
六、具体安排

七、保障措施
1、以新修订的《建襄小学“32331”教学流程细则》为依据，规范管理，总结经验，发扬先进，发现问题，及时修正，以提升学校的教学质量。
2、各项工作责任到人，检查到位，反馈及时。
3、检查情况与学期考评、优秀教研组评选、教师先进评选相结合。
4、学校提供各项教育教学活动的场地、设备、经费。
建襄小学教导处
2019.9