上海市徐汇区建襄小学
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明确方向 聚焦重点 精准发力——徐汇区建襄小学区级重点项目推进报道

作者/来源:校长室    发布时间:2019-09-23

    为了更好地推动区级重点项目《基于学生思维测评的教学改进研究:源于关键数据分析的视角》的研究,9月20日下午,徐汇区建襄小学在嘉善校区召开了主题为“明确方向、聚焦重点、精准发力”的项目推进指导会议,全体教职工参加了此次会议。
    首先科研室的陈政老师简要地向老师们介绍了项目研究中期的情况,特别强调了我们的研究要聚焦五种思维:“形象与空间思维”、“类比与对比思维”、“概括与归纳思维”、“逻辑与推理思维”、“批判与创新思维”,我们的研究要与学科内容紧密结合。随后陈老师介绍了结合学校实际项目研究内容所做的变更情况,通过对“大数据”和“关键数据”的概念解析以及对比,阐述了“关键数据”的概念。他建议教师在研究中应该关注日常教学中的数据,寻求教学改进点的突破。从教学的“五环节”出发,他详细地介绍了如何将研究落实在我们的日常教学活动中,为老师罗列了几种数据获取方式:第一种是通过观察、访谈、录音录像来获取;第二种是通过学生的作业或材料来获取;第三种是通过试卷分析来获取。最后他结合我们学校四年级语文备课组的教学手册为例,提出了以教学手册研制与实施为契机,有效落实课堂思维培育目标。他强调在手册研制中学期目标必须聚焦某一类学科思维点,研制的单元目标必须包含这一学科思维训练目标,单课的教学目标中必须包含这一训练目标,单课目标之间体现层第性,指向单元思维目标的达成;教师的自报课和大组研究课必须聚焦手册单元,围绕手册单元的教学开展不同层级的教研活动。
    接着陈静校长从不同层面向我们重点介绍了如何从课堂中培育学生思维。她以课题组、教研组、教师个人为三大主体,以“理念、目标、思路、抓手、措施、检验、反思”七个点作为突破口,为我们进一步解析重点项目研究方案。首先,她指出课题组应该做到五点:一、整体设计学期课题推进思路;二、定点深入指导过程性研究;三、围绕要求加强教学管理;四、绩效考核凸现重点;五、组织分享适度调整。其次,教研组应该结合教学内容、学科及年段特点,选定研究重点,然后合力编制并有效实施教学手册,并按要求完成聚焦学生思维培育的单元教学研修案例。最后,对于教师个人来讲,不管是日常的教学还是教研活动,都应关注学生的思维,要做到进一步学习了解五种思维类型及其具体内涵;进一步学习课程标准,准确把握本年段本学科学生思维培训重点;参与教学手册编制,教学各环节关注思维点的落实;精心设计单元中的课时教学,认真完成各类课堂教学实践;围绕本组研究重点,结合具体教学攥写课例。
    最后陈静校长指出我们应该将学生的思维训练落实到日常教育教学的方方面面,还应将重点项目的研究和学习基础素养项目的研究整合起来,争取在研究的深度和广度上都有所推进,在研究中彰显学校特色。
    通过这次大会,我们全体教师对如何在日常教学活动中培育学生思维培养以及如何进一步开展项目研究有了更深的理解,相信我们能通过我们的努力与尝试培育我们的学生,形成建襄模式,紧扣教育评价的主要趋势,关注思维培养的双重去向,深化多元评价驱动的课堂教学。