上海市徐汇区建襄小学
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系统优化促改进,科学测评促发展——记建襄小学徐汇区重点课题引领下的学校教学系统优化中期汇报会

作者/来源:教导处    发布时间:2019-06-26

    6月25日,建襄小学召开徐汇区教育科学重点研究项目《基于学生思维测评的教学改进研究:源于大数据分析的视角》中期评审汇报。徐汇区教师进修学院杨向谊,徐汇区创新实验室项目顾问、交通大学教授黄采金,上海市教科院王枫博士和全体行政以及部分教研大组长参加了本次中期汇报会。
    会议上,课题负责人陈静校长首先做项目中期报告,回顾了一年多来的研究历程,特别围绕“测评”和“教学改进”两个方面开展的研究工作以及工作的成效;教学教导刘洁华老师从教学管理的角度来谈把项目研究内容融入到日常的教学工作之中;陈政老师重点介绍了测评方面的研究工作。
    随后,语数外三门学科典型课例的三个老师分别进行了阐述。朱严老师以课文《The Ugly Duckling》为例用KWL阅读策略来培养学生的发散性思维,使学生在广度与深度上有所提升;戴雯老师以课文《大仓老师》为例,聚焦挑战性任务,转变学生学习方式来促进学生的批判性思维;庄国栋老师以《正方形展开图》为例,由平面到立体,由立体到平面,在解决问题中发展学生的逻辑思维能力。
    汇报完毕后,与会专家肯定了项目研究工作,并对如何继续开展项目研究进行了具体指导。杨向谊老师提出下阶段研究工作可以在以下几方面进行突破:在教学改进方面,要将五种思维落到不同学科中,提炼具有学科特点的教学改进策略;在测评方面,还可以在考试命题、课后作业方面进行思考,在日常的教学活动中进行思维测评,给予要重视数据归因分析;在研修方面,在坚持“四微”主题研修方式的同时进一步精致化、专题化。王枫博士肯定了前期研究的成果,指出进一步把握基础教育课程改革的素养导向,关注思维培养的双重去向,通过课程教学培育学生,形成建襄模式,紧扣教育评价的主要趋势,深化多元评价驱动的课堂教学。黄采金教授则指出在教学过程中避免本末倒置,要在把握学科基础性思维的基础上发展学生的高阶思维能力,在把握基本教学点的情况下通过测评抓住关键数据学生的速度与准确度,丰富多种学习方式,可跨科出题培养核心素养与关键能力。
    本次中期汇报会顺利进行,专家高屋建瓴的指导使我们进一步明晰了后一阶段研究的思路,在今后的研究我们将进一步推进项目研究,提高学校整体课堂教学效益,让每一个襄童成为乐学善思的人,让课堂成为学生素养生长的地方。